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當代好教師|以德立教潛心樹人,用愛挺起育人脊梁

當代教育(武漢)有限公司 http://www.eyeofthejaguarmaras.com/ 2021-01-08 86

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劉金文

當代教育高等教育板塊高校武漢晴川學院商學院教師,已在校工作13年。

惟有愛,教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事,它能使教師感受到每個學生的喜悅和苦惱都敲打他的心,引起他的思考、關懷和擔心。

——馬卡連柯(蘇聯)

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劉金文是首批與武漢晴川學院一起成長起來的老師。2007年,武漢晴川學院成立之初,劉金文就懷揣著滿腔熱血加入了。

十三年里,劉金文始終在自己的崗位上揮灑汗水無悔奉獻,在平凡崗位上踐行不平凡的堅守。期間,她主編、參編三本教材,主持、參與八項科研和教研課題,多次作為第一指導老師帶領學生參加比賽,并取得優異成績,她個人也榮獲學校授予的“講課競賽一等獎”“優秀教案一等獎”“優秀教師”“優質課堂”“十佳教師”“晴川名師”等多項榮譽。如今,劉金文已是武漢晴川學院商學院一名副教授。

劉金文很開心可以見證學校這些年的發展變化。她認為學校不僅越來越美,辦學定位也越來越清晰,管理制度、管理水平、硬件設施、人才培養質量也都得到很大的提升,而她對美麗的新校園也有更強的歸屬感,對教學有更深的理解和認知,教學水平和方法有很大提升。在學生培養方面,劉金文在提升學生應用型專業能力的同時,也會更加強調對學生“德”的培養。

課堂:強專業,重趣味

2019年12月,由劉金文首次主編的教材——《市場營銷學》第二次改編出版后,正式投入課堂使用。這本教材是劉金文的2019-2020專業核心課程建設的內容之一。

“這本教材定位于應用型,與市場上同類型教材相比,《市場營銷學》在內容和形式上都有所創新,最大的亮點在于內容的生動新穎,數字化教育特征明顯。教材中部分拓展知識采用二維碼的形式來呈現,學生們可以課后掃碼學習,同時該課程添加了習題庫、案例庫、試題庫,充分利用現代移動互聯網學習平臺,讓學生在線上線下同時學習?!眲⒔鹞谋硎?。

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學生在課堂上進行情境模擬

為了創造更加生動新穎的內容,符合應用型教材的定位,劉金文在內容編輯上可沒有少下功夫。她廣泛閱讀營銷學的理論知識,篩選歸納出符合自身理論體系的專業內容,不過,真正讓劉金文覺得困難的是,如何讓教材具有前瞻性,適用于現在的00后。

劉金文表示:“我們現在面對的學生群體是00后,他們是更加個性化的一代,接觸的信息量和知識點非常廣泛。這對我們編者就提出了越來越高的要求,要做到博觀而約取,厚積而薄發,才能讓教材適應現在的00后?!睘榇?,劉金文要廣泛涉獵不同類型的資訊,閱讀大量信息來拓展視野。在教學形式上,為了做到寓教于樂,讓學生們用更加輕松和簡單的方式接收知識,劉金文打造了一套互動式、情景演練式、模擬教學綜合一體的教學方法體系。

由于《市場營銷學》理論與實踐結合緊密,教學形式新穎,廣受師生好評,于2019年9月被學校授予“優質課堂”稱號。

學生:樹德行,立三觀

老師要重點培養大學生哪些方面的能力?劉金文心中有自己的答案,她認為學生“德”的培養排在第一位。

今年新學期開學,劉金文在給大一新生的第一堂《管理學》課上,拿出大部分時間與學生們溝通如何規劃好自己的大學生活,如何更好地與人溝通,如何包容身邊的小伙伴……“我給學生們灌輸這些思想,希望能夠讓他們先樹立正確的三觀,然后再來學習專業技能?!眲⒔鹞谋硎?。

“課上,在講到管理的倫理原理,我也會特別用心引導學生做一個有道德的人,告訴他們‘勿以惡小而為之,勿以善小而不為’,從身邊的小事開始做起,樂善好施,這樣以后才能成為一個有道德的管理者?!?/p>

此外,劉金文認為創新能力的培養對大學生尤為關鍵,學校、老師、學生都需要發揮好作用,做到“三位一體”來提升學生的創新能力?!皩W校要制定相關制度,為師生營造創新的氛圍,提供創新的平臺;老師除了要夯實專業知識,還要對整個市場的方向有非常高的嗅覺和敏銳性,從海量的信息中捕捉與教學相關的信息,在此基礎上發現靈感與創新點,才能夠更好的去指導學生的創新思路?!眲⒔鹞谋硎?,這也是通過長期有意識的訓練和關注才能夠得到提升的。

劉金文指導學生在“廣告創意大賽“中的海報作品

教學過程中,劉金文還會重點培養學生營銷思維方式、組織協調能力、溝通能力、語言表達能力等綜合能力。劉金文表示:“現在大學生局限在學習專業技能上,反而忽略了一些綜合能力。比如營銷的思維方式,學生會問這個跟我有什么關系?我需要具備嗎?我說當你大學畢業的時候你能不能從眾多的應聘者中脫穎而出,展現自己的能力,這不就是營銷思維方式的一種體現?還有組織協調能力、溝通能力、語言表達能力這些綜合的管理技能,是以后無論做哪個工作都非常重要的能力?!?/p>

教師:需敬業,愛學生

今年疫情期間,劉金文的腰意外摔傷了,只能躺在床上修養。但是為了不耽誤學校的教學計劃,給其他老師添麻煩,劉金文沒有向學院提及腰傷的事情,堅持躺在床上給學生們錄播了兩門課程,并指導了9名學生的畢業論文。

“疫情期間,學校所有課程突然從線下轉到線上,大家工作都面臨很大的挑戰,我不愿意在這個時候給學?;蛘咂渌蠋煄砀嗟穆闊??!眲⒔鹞恼f,我的想法很簡單,如果有一副擔子放在我面前,而我又能夠通過克服困難去解決它,那我唯一要做的事情就是挑起這副擔子往前走。另外,我也不想辜負學校和學生的期望,我作為老師的責任和擔當也讓我繼續堅守。

給劉金文帶來最多感動的還是學生。線上聽課期間,學生們會實時在QQ群里分享他們的聽課感受。每一堂課,劉金文都會實時在線上與學生互動,并答疑。當看到有些學生說,劉老師,我每次上課聽到你提問的時候,我都會情不自禁的回答起你的問題來。我好渴望回到課堂上,喜歡跟您面對面的溝通,劉金文會不禁淚目?!翱吹狡聊簧蠈W生們分享的點滴,自己做的事能被學生喜歡,感到很幸福和感動,覺得一切付出都是值得的?!眲⒔鹞恼f。

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今年秋季學校開學后,劉金文的腰傷仍沒有完全恢復,但她還是立馬到學校授課,并依然堅持站著上課。雖然很辛苦,但她享受著“傳道授業解惑”帶給自己的充實與寧靜,享受著學生帶給自己的感動與快樂。

而這一切都源于劉金文對學生的愛。劉金文認為,愛學生是必不可少的,只有愛學生,才會愛自己的課堂,愛自己的校園,愛自己周遭的一切。

“我非常喜歡蘇聯杰出教育家、作家馬卡連柯的一句話:惟有愛,教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事,它能使教師感受到每個學生的喜悅和苦惱都敲打他的心,引起他的思考、關懷和擔心?!?/p>


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